因材施教,以兴趣带动学生学习的主动性 ——在寮都公学教授中文化学课程的心得
时间:2015-04-08 13:36:27      点击:

郭俨安(中国援教教师·广西崇左)

 

带着许多向往和期待来到万象寮都公学从事化学教学已经过去了一个学期,这一学期来有苦、有乐、更有收获,其中最大的收获就是我渐渐地进入了这里的教学角色。下面我就谈谈从事海外理科教学的一些个人做法。

一、        根据实情,规划好教学内容和要求。

从事海外教学,国家教育制度的差异,学校的各方面的情况不同,教学个体对象不同,以及个体的汉语水平不同,,就决定了教学的内容和要求不同,所以不能照搬沿用国内行之有效的思路和方法,对教学内容和要求修改,然后依照教学原则和教学规律组织教学。

记得刚来寮都不久,我做了一翻调查后了解到:(1)好多学生来这里学华文的原因是家长要求来,自己不是喜欢;(2)一部分学生学习目的是为了考试过关,临时抱佛脚的同学很多;(3)多数学生的汉语水平较低,很难理解理科的知识;(3)学生的主动学习意识弱以及学习能力差。基于这样的情况,相同的教材不可能教完全相同的教学内容和相同的要求。我就从学科角度和学校实情,定出了最基本的教学内容,和最根本的学习要求;着眼于知识与生活,尽量照顾学科的基础知识的积累,这就为实际的课堂教学排除拦路虎。

二、        创设情境,激发兴趣 

   和国内的学生一样,都有很强的好奇心和动手能力。所以,我会根据不同的教学内容和学校的实际条件尽可能做些实验来激发学生的学习兴趣。例如,教材中测定空气中氧气的体积分数时会用到气压差的原理,可学生根本不知道中文气压是什么意思。为了让学生感受并理解到气压的存在,我就用一个水杯装满水,并用一张硬纸盖住后迅速倒过来,学生就会观察到水不倒下来,每当做到这,学生就会自发的鼓掌起来,我就利用这一时机来引导学生思考和讨论问题,从而让学生明白了气压差的原理。另外对学生有微小的进步要及时、恰当的进行鼓励,那怕是一次开口回答问题、或读得大声、或敢于提出问题等,这有助于引导学生积极地参与课堂教学。总之要善于创设不同的情境来激发学生的学习兴趣,使学生积极地参与课堂教学活动。

三、        订合理的教学目标和教学节奏

由于学生对的汉语理解水平较差,所以根据教学内容制定一个大多数同学都能达到的学习目标就尤为重要,要确保认真学的同学基本能达到要求,才能确保课堂教学能顺利进行。在教学环节上一定要慢,对重点讲的内容最好让学生齐读一两遍,没有必要展开的尽量不要展开,因为你所讲的词语有对大多数学生来说又是新词,这无疑又加重了学生的难度。如有必要就请汉语学得好的同学用老语翻译,这点经常用到。在课堂上,尽可能的结合学生日常接触到的物品或做法对知识、原理进行讲解,这便宜于学生更好的理解。如讲到氧气的性质时我会从医院抢救病人、食品真空包装等学生看到过或接触的事例去引导分析。另外对于考试的试题内容一定要结合学生的实际学习情况来出,确保认真学生的同学都考出好的成绩,才能鼓励更多的同学主动学习,从而发挥学生学习的能动性。

以上就是我首次对海华文教育的一些体会。我会在今后的教学中不断地摸索和总结更好的教学经验,让华文教育结出累累硕果。

 

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